高阶思维能力（HOTS）

1. 课程设计中的HOTS：罗斯德开发的创新课程非常强调并符合高阶思维能力（HOTS）。HOTS在课程的所有领域中都至关重要，包括学习目标、学习活动、评估和评价。课程包括八个类别的HOTS发展机会：研究、解决问题、计划、处理、展示、批判性和创造性思维，以及反思。
2. 教学中的HOTS： 教师通过差异化的课程促进HOTS发展，包括丰富的学习活动、配套的课程计划和教学资源，所有这些都强调以HOTS为重点的教学策略。   
3. 评价中的HOTS： 我们的课程包括各种活动和评价，以衡量、追踪和报告学生在校期间不同科目的HOTS发展；这使我们的国际合作学校能够有效地分析和管理学生的学习进展和成果。

差异化的学习

• 1. 学习内容的多样性：我们以各种多媒体形式呈现创新数字课程的核心概念，以吸引不同学习风格的学生。学习活动包括研究、演讲、案例研究、游戏、基于项目的学习等，为学生提供差异化的学习机会。
  2. 教学方法的多样性：我们的课程设计支持各种教学方法，以确保学习过程是有吸引力且富有成效的。教学方法包括：直接指导、示范、提问、持续反馈和协作学习。
  3. 学生产出的多样性：我们的课程评价通常为学生提供选择，以不同方式展示他们的学习成果。学生可以根据自己的特长和偏好，选择以书面形式（如论文、信件、日记）、视觉形式（如信息图表、艺术作品、演讲）或视听形式（演讲、视频日记、戏剧性演讲）来展示学习成果。

解决现实世界的问题

1. 基于问题的学习：通过深思熟虑的综合设计思维和现实世界的案例研究，为学生提供发展现实世界问题解决技能的机会。
2. 强调合作：课程整合了合作教学策略，支持教师创建以学生为中心的课堂，使学生能够共同探讨问题并解决现实世界的问题。
3. 全球视野：学习活动和评价鼓励学生在跨学科学习、解决问题并与现实世界问题的社会和经济影响相联系的过程中，考虑当地和全球视角。

渐进式、多样化的评价

1. 最优化的评价机会：每门课程通常包括15次总结性评价机会，包括期中和期末评价。这些评价在多样化的作业和测试之间找到平衡。每门课程的最终成绩包括70%的过程评价和30%的最终评价。
2. 平衡的KICA：根据特定科目的比例，以平衡化的评估方法测试知识、探究、沟通和应用（KICA）技能。学生可以在课程层面和个人评价中追踪他们在上述类别中的表现。
3. 多样化和差异化的评价策略：每门课程都包含独特的评价体系，其设计和管理是为了有效衡量特定学科的学术严谨性和高阶思维能力的发展。学生可以根据自身的优势和学习偏好，选择各种方式来展示他们的学习成果。

学生学习的提升

1. 系统和全面的准备：教学结束后，检查知识的理解情况是至关重要的。反复练习，再加上教师、同学和自我评估的反馈，以提高学生的成绩。
2. 详细的反馈系统：每个学生都会收到全面的作业反馈，帮助学生全面了解自己的表现，从错误中学习和管理，并在早期阶段意识到学习差距，以便教师能够支持学生进行相应的改进。
3. 多样化的学习提升策略：我们提供多种多样的学习机会，旨在最大限度地提高学生的理解力，发展高阶思维能力，并应用知识解决现实世界的问题。 例如：自我评估、学生作业实例、培养互助学习和反馈的讨论区、自动化测验、开放式项目、评分标准练习、预备测试等。